miércoles, 28 de diciembre de 2016

Herramientas Tecnológicas


Revolución Educativa


¿Es posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnológicas al aula?

Integración de las TIC y Educación para los Medios en la Sociedad del Conocimiento

El vertiginoso desarrollo tecnológico ha cambiado la forma en que nos relacionamos con los medios dentro y fuera de los centros educativos. La Educación para los Medios es ahora Educación para la Sociedad Digital Será materia transversal y tarea de todos.


 No se trata simplemente de posibilitar el acceso y enseñar el manejo de nuevas tecnologías como inevitable consecuencia del "signo de los tiempos", sino una propuesta de alfabetización múltiple para todos, de educación para la vida como personas libres y responsables en la sociedad digital.

Esta relevancia de las TIC en la sociedad de la información exige unas políticas tecnológicas acordes con los nuevos tiempos, y se presenta frecuentemente como una de las principales razones por las que la tecnología y los nuevos medios deberían estar también presentes en los centros educativos.


El desarrollo de la informática tiene implicaciones tan fascinantes que es sencillo rendirse, sin contexto crítico alguno, a esa sofisticación que en varios sentidos está cambiando nuestras vidas.

Debido al proceso de adaptación y convergencia en el que nos hallamos inmersos en la actualidad, es imposible revolucionar la Educación sin la integración de nuevos planes y metodologías de estudios en el proceso de enseñanza, que por una parte prioricen la participan activa de los alumnos y por otra establezcan una relación diferente entre los docentes.


Hay tres (3) grandes razones por la cual se debe usar la tecnología en la Educación.
  
1-    Alfabetización Digital de los alumnos
Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de la TIC


2-    Productividad
Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: preparar apuntes ejercicios, buscar información, comunicarnos, (E-mail) difundir información (weblogs, web de centros y docentes) Gestión de bibliotecas.


3-    Innovar en las practicas docentes
Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.

viernes, 25 de noviembre de 2016

Docente Tecnológico ITLA

Centro de Excelencia Prof. Liduvina Cornelio
“Diplomado Docente Tecnológico”

Tema:

Historia de la Informática/Computación/Generaciones

Área:

Tecnología

Asignatura:

Introducción a la Informática

Grado:

1ero. De Bachillerato

Profesora:

Licda. Yaheli Adames García



OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

 Ofrecer una formación en el área de Informática que capacite al estudiante para analizar, interpretar y aplicar conocimientos informáticos en la solución de problemas, en el ámbito escolar, en el campo laboral y en la vida cotidiana y que le permita seguirse desarrollando intelectualmente a través de los estudios superiores por los que se incline en el área del conocimiento.


JUSTIFICACION

El avance que ha tenido la Informática en las dos últimas décadas ha provocado cambios significativos en la vida de los seres humanos. Todos los campos laborales y científicos se han beneficiado del desarrollo que ha tenido la computación y las telecomunicaciones, a tal punto que se ha convertido en algo necesario de aprender a utilizar para nuestra vida diaria.

Es importante tener en cuenta que el MINERD ha hecho grandes esfuerzos, aprovechando el programa de conectividad en los Computadores Para Educar, adecuando las aulas con recursos de la misma Institución y recursos obtenidos a través de actividades por los profesores, estudiantes y padres de familia en cada una de los Centros Educativos. Por lo que es importante aprovechar al máximo estos espacios de aprendizaje que beneficiarán al estudiante y a la comunidad.
La Institución ha optado por ofrecer Media Técnica en el área de sistemas, por esta otra razón el Plan de estudio del área de informática, se hace necesario desarrollarlo desde el preescolar, de tal manera que los estudiantes al llegar al grado décimo (10º), donde se inicia la modalidad con el desarrollo de 10 horas semanales, además del pensum obligatorio, puedan manejar conceptos y habilidades que les permita alcanzar grandes logros en esta modalidad, con la que se pretende desarrollar en ellos competencias laborales para que puedan desenvolverse en el mundo productivo o seguir una carrera profesional de manera exitosa.



Introducción


El desarrollo de la Informática actualmente se ha tornado como un elemento esencial para la vida del estudiante y el docente, ya que esta nos permite obtener múltiples conocimientos tanto en el campo de la investigación como en la medicina, permitiendo desarrollar nuestro conocimiento en el área laboral, de estudio y entretenimiento.

En la Informática debemos conocer su origen y saber el propósito por el cual fue creada, investigando en distintas fuentes que nos permitan conocer más a profundidad de este tema acerca de las etapas y generaciones  y como nos podría servir para el futuro.

En la Historia de la Informática se dice que esta surge como una necesidad de conocer más allá del conocimiento.





¿Qué es la Informática?

La informática, también llamada computación en América latina, es una ciencia que estudia métodos, técnicas, procesos, con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital. La informática se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, con la aparición de tecnologías tales como el circuito integrado, el Internet, y el teléfono móvil. Se define como la rama de la tecnología que estudia el tratamiento automático de la información.

En 1957 Karl Steinbuch añadió la palabra alemana Informatiken la publicación de un documento denominado Informatik: Automatische Information sverarbeitung (Informática: procesamiento automático de información).

El soviético Alexander Ivanovich Mikhailov fue el primero en utilizar Informatik con el significado de «estudio, organización, y la diseminación de la información científica», que sigue siendo su significado en dicha lengua. En inglés, la palabra informatics fue acuñada independiente y casi simultáneamente por Walter F. Bauer, en 1962, cuando Bauer cofundó la empresa denominada Informatics General, Inc.

Hoy en día los angloparlantes utilizan el término computer science, traducido como «Ciencias de la computación», para designar tanto el estudio científico como el aplicado.

Las computadoras han ido evolucionando desde su creación, pasando por diversas generaciones, desde 1940 hasta la actualidad, la historia de las computadoras ha pasado por muchas generaciones y la quinta, la más reciente, que se viene integrada con microprocesadores Pentium.

Historia

El Electronic Numerical Integrator and Computer, más conocido como ENIAC, se ha considerado a menudo la primera computadora de propósito general, aunque este título pertenece en realidad a la computadora alemana Z1. Era totalmente digital, es decir, ejecutaba sus procesos y operaciones mediante instrucciones en lenguaje máquina, a diferencia de otras máquinas contemporáneas de procesos analógicos. Presentada al público el 15 de febrero de 1946, John W. Mauchly y John P. Eckertde la Universidad de Pensilvania (EE. UU.) iniciaron su desarrollo en 1943. Esta enorme máquina medía más de 30 metros de largo y pesaba 32 toneladas, estaba compuesta por 17 468 válvulas. El calor de las válvulas elevaba la temperatura de la sala donde se hallaba instalada hasta los 50º C. y para que llevase a cabo las operaciones para las que se había diseñado. Cuando la ENIAC se terminó en 1946, la II Guerra Mundial ya había terminado.

El fin de la contienda hizo que los esfuerzos hasta entonces dedicados principalmente a objetivos militares, se destinaran también a otro tipo de investigación científica más relacionada con las necesidades de la empresa privada. Los esfuerzos múltiples dieron resultados en 1945 Mauchly y Eckert comenzaron a trabajar en una sucesora de la ENIAC, el EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) y Aiken inició el diseño de la Mark II. En 1951, el que está considerado como la primera computadora que se llamó Saly fue ampliamente comercializada, la UNIVAC I, comenzó a funcionar con éxito. En 1952 la computadora UNIVAC se utilizó para realizar el recuento de votos en las elecciones presidenciales de EE.UU. El resultado victoria (Eisenhower sobre Adlai Stevenson) se conoció 45 minutos después de que se cerraran los colegios electorales.

En 1952 entra en funcionamiento la primera de las llamadas IAS machines, diseñadas por John von Neumann y que incorporaban notables mejoras respecto a sus predecesoras y en 1962, Steven Russell creó el primer juego para computadoras, Spacewar.
Primera generación (1946-1954)
En esta época las computadoras funcionaban con válvulas, usaban tarjetas perforadas para almacenar los datos y los programas, utilizaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas y se utilizaban exclusivamente en el ámbito científico y militar.

Segunda generación (1958-1964)
Características de ésta generación: Usaban transistores para procesar información. Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables y seguros que los tubos al vacío. 200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vacío. Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e instrucciones. Producían gran cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante la primera generación.
Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles. Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de líneas aéreas, control del tráfico aéreo y simulaciones de propósito general. La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, Computadora Whirlwind. Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras.
Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Mánchester. Algunas computadoras se programaban con cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.

Tercera generación (1964-1971)
Comienza a utilizarse los circuitos integrados, lo cual permitió abaratar costos al tiempo que se aumentaba la capacidad de procesamiento y se reducía el tamaño de las máquinas. La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador y fue propagado en los comercios.

Cuarta generación (1971-1983)
Fase caracterizada por la integración sobre los componentes electrónicos, lo que propició la aparición del microprocesador, es decir, un único circuito integrado en el que se reúnen los elementos básicos de la máquina. Se desarrolló el "chip". Se colocan más circuitos dentro de un "chip". "LSI - Large Scale Integration circuit". "VLSI - Very Large Scale Integration circuit". Cada "chip" puede hacer diferentes tareas. Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmética/lógica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips". Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips" de silicio. Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC. Se desarrollan las supercomputadoras.

Quinta generación (1984 - Actualidad)
Surge la computadora personal o laptop tal cual la conocemos en la actualidad. IBM presenta su primera "laptop" o computadora personal y revoluciona el sector informativo. En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con los que se manejaban las computadoras. Estas son la base de las computadoras modernas de hoy en día.



Conclusión

Al concluir este trabajo pude apreciar la importancia de la Informática en la actualidad,  y como los estudiantes de hoy la utilizan para investigar tanto en Tablet como Computadores, Celulares y otros dispositivos, su evolución ha sido muy notoria en estos últimos años ya que todo ha ido evolucionando a pasos agigantados.

Lo que antes ocupaba una habitación, hoy la podemos llevar en un bolso, en el bolsillo o en las manos; la informática ha venido a trasforma esta generación por completo, ya que podemos trabajar no importando el lugar donde nos encontremos, las barreras son ilimitadas porque a través de un celular o una pc de escritorio podemos trasmitir diversos conocimientos en nuestros estudiantes de hoy.


Bibliografía



viernes, 4 de marzo de 2016

Portafolio de Tecnología: Sobre mí

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Soy Yaheli Adames, Lic. en Educación Mención Informática, Profesora de Informática en el Centro de Excelencia Prof. Liduvina Cornelio. Mi experiencia laborar ha sido un camino hacia la excelencia educativa, logrando a tráves del tiempo y manejo en las siguientes áreas


Portafolio de Tecnología: Día Internacional del Internet Sano.

Portafolio de Tecnología: Día Internacional del Internet Sano.



El Internet se ha convertido en una de las herramientas más usadas a  nivel mundial, el permite acceder en diversos temas de la vida diaria, haciendo uso razonable y consciente de lo que necesitamos obtener de este.

jueves, 3 de marzo de 2016

Inicio del Máster TAE

Experiencia relevante del Máster TAE                              

  Dra. Ivanovnna Cruz




La Dra. Ivanovnna Cruz nos cuenta su experiencia acerca de como el Máster TAE cambio su vida en los aspectos personales e intelectuales, actualmente cursa los niveles Doctorales de este Máster y algunas de sus investigaciones en revistas  son las siguientes:

    Pixel-Bit: Revista de medios y educaciónISSN 1133-8482, Nº. 48, 2016págs. 165-186

   
     Ivanovnna M. Cruz Pichardo, Ángel Puentes Puente
     EDMETICISSN-e 2254-0059, Vol. 1, Nº. 2, 2012págs. 130-150

4. Innovación educativacomplementación de la física introductoria en la modalidad semipresencial
    Ángel Puentes Puente, Ivanovnna M. Cruz Pichardo
     Pixel-Bit: Revista de medios y educaciónISSN 1133-8482, Nº. 40, 2012págs. 125-136

Tesis